中学化学教材里出现的那些人和那些年份，串成一条线。每一条都标了它在教材中的落点，方便讲课时顺手引用。
教材里的化学史通常只占一两句话的位置，学生记住了「门捷列夫 1869」却不知道他到底解决了什么问题。 把史实按问题 → 尝试 → 结论的链条铺开，能让一个结论从「要背的事实」变成「可以理解的判断」。
这份时间轴只收录与教材知识点直接对应的节点，不做通史。每一条都能点回它所属的章节， 需要时可以直接从史实跳到对应的概念讲解或仿真。